日本小学家庭课深度解析：从五年级开始的必修课程与教育意义

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可以说，家庭课是日本基础教学中对我的最大影响。

日本教育教学大纲规定，小学提供五年级的家庭课程。家庭课程不像中国兴趣课，学会学习一些手工艺品并缝制了一些手工艺品，而是针对小学和中学学生的5年级和6年级的强制性课程，其中包括系统的教科书和相关的实用材料。五年级有60堂课，六年级有55堂课，每周有两个课程。小学课程法规需要特殊的家庭课堂教室，并设有供水和排水，燃气炉等设施，以便学生学习做饭。小学设置的特殊大型教室包括科学，艺术，音乐教室和家庭课堂。

如果您可以向母亲学习以掌握生活技能，那么显然，家庭课的目的不仅仅是这样。那还有什么？

根据文化，文化，文化，文化和省份制定的教学政策，小学家庭阶级的目的是通过食品，衣服，住房和运输的实践和体验活动来实现他们的成长，增加对家庭生活的关注，并了解其重要性。

我懂了。教育是一个灵感和指导。家庭课程激发孩子们合理地面对日常生活，思考与家人的关系，体验家庭生活的快乐，以培养一种积极参与家庭成员实践的生活态度。

打开小学家庭课程教科书的五年级和六年级组合书。内容丰富而生动，包括四个方面：家庭生活与家庭之间的关系如何不可分割。当然，这是一个不言而喻的事实，但是只有成为对儿童的理性理解，才能被称为教育。除了您与家人的关系外，您还与您自己的家人和邻居，家人和社会以及您的家庭生活以及父母的工作也有自己的关系。

当然，家庭教育的具体实施仍然能够通过日常生活所需的基本知识和基本技能应用。 “自制饭菜的有趣烹饪基础”部分是学习烹饪，但是学习烹饪不仅仅是先了解先添加石油然后烹饪的烹饪操作过程。学生必须首先了解家庭煮饭的作用。家庭教育中的“家常餐”不仅仅是喂食他们的胃。它的功能是使家庭关系更加紧密。在设计菜单和选择成分方面，学生应该考虑如何通过烹饪加深家庭关系。

同时，家庭课程也是科学课，基于学习营养，需要营养且合理匹配的家庭烹饪餐。可以说，学习烹饪是一种结合科学和人文科学的教育。

此外，您还必须注意以下事实：厨房用具和细菌会导致食物中毒，食物和厨房用具。出于卫生和安全原因，您应该在家庭课程中穿围裙，使用三角围巾支撑头发，并戴口罩，而您的孩子回家做饭时也会做同样的事情。

我记得我到达日本后第一次和朋友一起去乡村别墅。我认为日本人不会做家务，但我没想到男孩会做饭。他们都接受了家庭教育，但结婚后的家务师却不同。

在那个聚会上，让我感到羞耻的事情。我把它放在橱柜里，不洗碗，并被一个女孩批评。她告诉我，湿水为微生物留下了寄生环境。事实证明，在小学家庭课程中，应该干燥和储存厨刀和食品餐具，应将擦干布干燥在一个轻度的地方，然后整体擦拭洗碗机。

“食物”是家庭教育的重要组成部分。除了食品教育外，还有教育渗透到穿着和生活中。 “舒适的衣服和家庭”部分学习了常见的佩戴感以及如何洗涤，熨烫，堆叠良好的生活习惯，例如洗涤，熨烫和堆叠。通过手工制作生活中的一些有用的事情，学生可以体验如何利用智慧使生活更舒适，其中包括储蓄等价值观的培养。

日本有狭窄的道路和小房子，命令至关重要。清理每日必需品和学生文具很重要。

在讨论如何清理时，一些学生总是说他们无法拿出他们想读的书，他们想使用的文具无法找到，其他袜子消失了，衣服被皱纹，无法磨损，地面上的东西使它们滑倒了。家庭课程教科书总结了有关如何清理的几个关键点：确保将物品放在哪里，并能够立即取出您需要的东西；有效利用空间；等等。例如，他还指导了如何专门执行此操作，例如，在清理时，您应该想象您先做什么，下一步要做什么，以便您可以立即获得两者。

关于有效使用空间，您只能发现有几种类似的东西和许多未使用的东西。收拾您不需要的东西，您可以将其交给其他人使用，或者对其进行处理并再次使用它，并尽量不要增加垃圾。不增加垃圾是环境意识，是对空间的宏观有效使用。勤奋，只购买所需的东西以及珍惜财产是有效使用空间的先决条件。不需要的东西是垃圾，其他人则应拒绝接受它们以减少垃圾的产生。同时，珍惜物品也是减少垃圾的好方法。

玛丽·昆多（Marie Kondo）是一名日本妇女，最近在美国造成了媒体风暴，被评为“世界上100个有影响力的人之一”，与乔布斯相同。她的名字被评为一种生活方式，康玛里（Konmari）。她是放弃真相的专家，她最大的能力是扔衣服。她的理念是：如果您有再次穿着它的冲动，请留下来，否则您会扔掉。

有一篇标题为：“这个日本女孩实际上成为世界上最有影响力的人，因为她可以做家务？！”标题反映了一个流行的价值概念，即当她可以做家务时，不可能成为世界上最有影响力的人。没有人可以做的家务技巧。关键是每天继续，世代相传，并积累了很大的差异。日本家庭主妇的细致性，技巧和创造力反映了日本社会的标准，也影响了日本文化观的形成。家务劳动不能与社交活动分开看。这是一个家庭和一个国家的起点。

“您周围的消费生活和环境”部分是学习“行动”的智慧。它涉及材料和金钱的使用，但重点不是如何选择优质和廉价的商品。学生应该了解买卖关系的含义。出售物品是为了获得收入，购买东西就是将它们终身使用。如今，许多购物行为是通过在线商店完成的。在线购物必须提前征求父母的意见，购物规则也是教授家庭课程的内容。

除了价格和质量因素外，我们还必须考虑该产品是否符合使用的目的以及是否考虑了环境因素。培养环境意识是学习的重点，并激发学生思考如何生活以考虑环境因素。日常生活的所有方面都需要考虑环境因素。

当我提早醒来并刷牙时，我看到旁边的洗衣机转身。我打开冰箱以获取食物，冰箱在光线下。我母亲在做饭，炉子用天然气点燃。音乐从扬声器出来，计算机屏幕上映了；我吃饭时看电视，并用电视屏幕玩游戏。等等。这些场景使孩子们了解日常生活需要大量的资源和精力，这激发了他们思考：可以采取什么措施来节省能源？

餐桌旁边有可燃且不可燃的垃圾桶。您需要通过清洁餐桌来对垃圾进行排序，然后在洗澡或洗澡时可以节省水。自动售货机旁边有瓶子和罐子，可轻松回收。孩子理解：为了使良好的环境持续，他必须随时在能力内实行环境保护行为。

要学习家庭课程，您需要观察周围的环境，看看可以做什么。观察不仅仅是母亲如何做饭和洗衣服，而且关键是要有能量意识，考虑如何在日常生活中使用能量以及如何保持其当前生活。

在帮助母亲洗碗并在陈旧市场上购买东西时，请考虑一下：您是否关注生活中的安全和卫生？在年底清洁房屋时，请考虑一下：您在生活中与家人合作吗？扔垃圾时，请考虑一下：您是否总是考虑生活中的环境保护？在上学的路上，我看到一位来自附近的老太太在街上扫过街道。考虑一下：与社区居民的关系是什么？

然后，将您学到的知识应用于特定的日常生活。寻找母亲了解如何进行各种家务劳动以及您在日常生活中需要什么费用，并理解工作作为奖励的重要性。当我母亲不在时，她碰巧和父亲一起去厨房。当她练习缝纫机的使用时，她可以做一些可以在日常生活中派上用场的事情，例如餐垫和布袋。

家庭课程还具有家庭作业和考试，与算术，普通话，英语，社会（历史和地理），科学（物理和化学）以及艺术，音乐，体育护理（健康与体育教育）一样重要。在初中也有家庭课程，称为“家庭技能”，这意味着家庭和技术，学习和实践的内容更深入。高中的家庭课程与其他科目的专业内容结合在一起。

小学生应与他们的日常生活，设计并以摘要报告的形式进行研究，并反思“自己的生活”，以创建带有图片和文字的报纸。主题是：凝视生活并发现问题。

我儿子在家庭课后的进步是他敢于使用天然气炉的第一件事。在知道如何使用炉子之后，他可以做更多的事情，至少他可以自己加热饭菜。我在水壶里练习开水，然后在学校里煮茶。

使用燃气炉的方法并不困难，但是如果您不掌握安全知识，您就不敢让孩子使用它。在家庭班上，使用燃气炉的安全知识经过精心普及。当我要出去几天时，我的儿子会提醒我关闭阀门。

单元学习后，学生必须在学校的家庭课堂上为老师做饭。回家时，您需要为家庭成员制定清晰的家务时间表，包括清洁菜肴，擦拭食品餐具，烘干衣服，洗涤浴缸，洗涤厕所，投掷垃圾等。您还需要知道如何使用浪费，例如洗涤和干燥牛奶盒以及将其干燥以及将其制成抽屉分区。

在家庭阶级中取得了什么样的教育成就，不能理所当然，这需要持续的后续调查和科学统计数据。日本在调查和研究家庭课程方面做得很好。例如，孩子们发现他们可以做的家务包括晾衣衣服，折叠衣服，洗米饭，洗蔬菜，洗碗，擦拭食品用具，吸尘，刷浴缸，与母亲一起买蔬菜，以及在用餐期间放盘子和菜。

发现您可以做的家务并帮助您一起做，逐渐地，您可以感受到家人做家务的心情。同时，家庭劳动的做法是为儿童独立做准备。请注意您需要哪些方面问您的家人，以积累生活技能并继承良好的生活习惯。

小学家庭课的开放不仅允许学生掌握基本的生活技能，而且更重要的是，学生可以建立正确的生活价值观。

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